DIARIO FLIPPED CLASSROOM 3

REFLEXIÓN 3
Todo lo aprendido en el bloque 3 supone todo un mundo de posibilidades para dar un giro de 180º a nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. Pero no se corresponde con la realidad, al menos en Secundaria, y al menos en aquellas materias sujetas a una evaluación externa. No ha lugar para aquellas asignaturas que exigen un cumplimiento íntegro de un temario, y esto exige cumplir la temporalización en unas circunstancias en las que, ya de por sí, es difícil avanzar con una ratio de treinta y pocos alumnos por aula a los que les tiene que "llegar" tu explicación. La dinámica de la participación y el aprendizaje activo no casa con estas circunstancias. La experimentación que ellos necesitan para asentar los aprendizajes no se puede conciliar con el cumplimiento de la Programación.
En España no se trabaja en Secundaria (ni en Primaria!) por proyectos. Nuestro sistema educativo no es como el de otros países europeos con dos profesores por aula y grupos de 10-15 alumnos con los que puede? dar tiempo a todo.
Mientras que eso no ocurra, no obstante, podemos tratar de introducir,eso sí, las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje; entre otra cosa, porque ya forman parte de nuestra vida y no se entiende ya casi nuestro día a día sin ellas.
Yo utilizo aulas virtuales como el classroom, donde hago anuncios, recordatorios, planteo tareas adicionales, evito fotocopias al dejar expuesta la ficha en dicho espacio virtual; publico material de apuntes, ejercicios resueltos, indicaciones para el próximo examen y otra mucha información de interés. Los alumnos, a su vez, se pueden comunicar conmigo para plantearme alguna cuestión sobre lo publicado.
Lo siguiente que pensé fue lo de los vídeos, Incluso antes de conocer el curso. Pero, ha sido a partir de este bloque 3 cuando me he dado cuenta que o pagas por una aplicación o te sale una chapuza.
He tardado 5 minutos grabar con mi teléfono móvil una explicación; y después de muchas horas no he podido entregarlo para calificar en el proyecto flipped. Véase: Vimeo no me permitía utilizar más espacio, Edpuzzle no me permite insertar audio de manera que fuera transmitiendo con mi voz los cinco minutos de duración del vídeo.
La tecnología es también un negocio y si quieres alguna herramienta y que funcione bien, hay que pagarla. No olvidemos, además, los problemas de conexión y otros posibles inconvenientes que surgen al utilizar estas y otras aplicaciones.
Para lograrlo el profesor deberá hacer un trabajo extra y un esfuerzo extra en todos los sentidos, y tener en muchos casos un tiempo del que no se dispone,

DIARIO FLIPPED CLASSROOM 2

REFLEXIÓN 2

No creo que sea factible en un sistema educativo como en el que nos movemos instaurar metodologías lúdicas y con proyectos. En Secundaria y Bachillerato y en la asignatura que imparto (Matemáticas) es sencillamente inviable lo que en algunos vídeos de educación infantil se muestra.

En mi caso, estamos sujetos a la presión de pruebas externas, temporalizaciones que garanticen el cumplimiento de la Programación, y los resultados en porcentajes de suspensos que llegan hasta inspección.
Y no digamos de la evaluación individual de cada alumno, con vistas a elaborar una calificación numérica que le permita acceder a estudios posteriores, sin olvidar lo estrictamente regladas que están según los estándares de aprendizaje e instrumentos de evaluación.

Sí es cierto que no se trata de sustituir las metodologías actuales por algo tan indefinido como es la evaluación grupal por proyectos o algo tan atemporalizado como la posibilidad de que sea el alumno el que construya su propio conocimiento. Se trata más bien de complementar, de compatibilizar cada vez más, las distintas metodologías con el eje común que nos da la utilización de las nuevas tecnologías, y la opción que nos dan de dar al alumno un papel más activo en las clases, sin olvidar la motivación extra que conseguimos a través de estos nuevos recursos tecnológicos.

Como inconveniente, por supuesto, que algunos docentes dedicamos nuestro poquito tiempo libre al cuidado de familia e hijos, y que estar inmerso en estas nuevas propuestas metodológicas supondría trabajar todas las horas del día, y eso no puede ser. Por otro lado, también existen en la red recursos ya elaborados que podemos usar, previa visualización y preparación, claro está.

El día que nuestro horario vuelva a contemplar menos horas lectivas, y más horas dedicadas a adaptar las metodologías a las nuevas tecnologías y poder preparar las clases correspondientemente...otro gallo cantará.