DIARIO FLIPPED CLASSROOM 1

REFLEXIÓN 1
  
Dado que incorporé la aplicación de Classroom el curso pasado a mi rutina de clase, pienso siempre en todo aquello que pueda implementar este nueva forma de interactuar y hacer participar a mis alumnos.

Primeramente, no sabía con exactitud el significado de Flipped, y tengo un nivel de inglés más que aceptable. Me imaginé que sería algo de innovación: clase innovadora o algo así...Sería alguna propuesta de trabajo con proyectos, sin deberes ni libro de texto, sin guión, ni planificación, ni temporalización; sin estar sometidos a indicadores de logro de cumplimiento íntegro de la Programación, por aquello de que los porcentajes de aprobados en pruebas externas, y también internas sean inmejorables.
Lo que menos podía sospechar al principio era que se trataba de una propuesta que conseguiría sorprenderme desde el principio.
Siempre invierto menos tiempo del que querría en mis clases, dada la excesiva burocratización de nuestra labor como jefes de departamento y miembros de la CCP;  y siempre tengo la impresión de no poder optimizar el tiempo de clase como me hubiera gustado, con la sombra siempre presente, a modo presión, por terminar el temario. Aún así, conservo la ilusión por enseñar, observar sus caras de asombro y satisfacción cuando les transmites cosas nuevas y llegar a todos y cada uno de ellos.

En cuanto me leí los primeros tutoriales y de qué iba el curso, me pareció tan buena idea que, sin saber que luego me lo pedirían como tarea, les conté lo mismo que grabé en el podcast. La respuesta fue unánime desde el primer momento. Tener la clase grabada y poderla ver tranquilamente desde casa, de manera que en clase nos dedicáramos a trabajar los ejercicios con la opción para algunos de reforzar y para otros de profundizar, les pareció a todos una idea genial. Vaya por delante que los primeros a los que se los conté son los de Matemáticas II, de 2º Bachillerato. Es un ritmo trepidante el que seguimos en clase, suelen tener dificultad con la asignatura y perdemos mucho tiempo parándonos a resolver dudas, amén de que muchos no saben tomar apuntes.
Así pues, tomamos la decisión de que empezaría a subir vídeos (de mís manos escribiendo en folios y explicando al mismo tiempo lo que a otro día escribíría en la pizarra) a nuestro classroom, en cuanto cesara esta vorágine de elaboración de programaciones y PGA, y comienzo horrible de curso que estamos teniendo.

PODCAST Flipped Classroom